На сьогоднішній день актуальною проблемою сучасної школи є активізація пізнавальної діяльності учнів. А однією з умов підвищення ефективності навчання є розвиток пізнавальних інтересів учня, які стимулюють його краще засвоювати матеріал, адже від того, наскільки учні зацікавлені предметом, залежить їхня активність на уроці, а від неї, у свою чергу, ефективність самого уроку. Вирішення цієї проблеми багато зарубіжних і вітчизняних науковців пов’язують із необхідністю забезпечення навчальної інтеграції в школі. Оскільки, геометрія в курсі основної школи є досить складним предметом, то для забезпечення максимальної ефективності навчання вчителю необхідно знайти найкраще поєднання засобів, методів навчання і технологій. На нашу думку, жодний шкільний предмет не має такої потреби в інтеграції знань, яку має геометрія. Адже вона тісно пов’язана міжпредметними зв’язками з більшістю дисциплін, що вивчаються в школі. Тому проблема інтеграції навчання геометрії в школі важлива й актуальна на сьогоднішній день.
Найважливішою змістовою лінією у розділі планіметрії є вивчення геометричних фігур та їх властивостей. Зміст геометричного матеріалу включає планіметричні (відрізок, промінь, пряма, кут, трикутник, прямокутник, квадрат, коло, круг) і стереометричні (прямокутний паралелепіпед, куб) фігури та найпростіші їх властивості, геометричні величини (довжина, градусна міра кута, площа, об’єм) та одиниці їх виміру, побудови геометричних фігур.
Міжпредметні зв’язки в шкільному навчанні є конкретним виявом інтеграційних процесів, що відбуваються сьогодні в науці й у житті суспільства. Ці зв’язки відіграють важливу роль в підвищенні практичної та науково-теоретичної підготовки учнів. Встановлення зв’язків між математикою і спорідненими навчальними предметами (інформатикою, фізикою, хімією, біологією, географією, трудовим навчанням, економікою тощо) спрямоване на усвідомлення учнями системи зв’язків, що об’єктивно існують у багатовимірному освітньому просторі між математикою і предметами природничого циклу. БІЛЬШЕ..